2023年4月8日，作为第58·59届中国高等教育博览会的分论坛之一，第二届数字时代创新创业教育研讨会顺利召开。本次研讨会以“创新创业教育现代化推动中国式现代化建设”为主题，会议由中国高等教育学会主办，学会创新创业教育分会、中国高等教育培训中心、国药励展展览有限责任公司承办。
中国高等教育学会副秘书长郝清杰，中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、西南交通大学党委副书记杨爱华，中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、潍坊学院党委书记李东，中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、中国矿业大学党委副书记王增国，中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、新未来在线教育集团董事长黄贵洲，中国高等教育学会创新创业教育分会副秘书长、四川大学双创学院专职副院长吴迪，中国高等教育学会创新创业教育分会副秘书长、温州大学创新创业学院院长施永川等200余人参加本次论坛。会议三个阶段分别由黄贵洲、吴迪、姚栋华主持。
在研讨会上，中国高等教育学会创新创业教育分会副理事长、西南交通大学党委副书记杨爱华，作了题为《立于专业，归于综合，融于时代——数字时代高校创新创业人才培养思考》的主旨报告。以下为报告简要内容。
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。党的二十大报告对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，为提升国家创新体系的整体效能指明了方向和路径。教育、科技、人才事业具有基础性、战略性支撑作用。高等学校要围绕立德树人根本任务，服务国家重大战略需要，培育创新人才。
任何时代下，知识、能力都是创新人才的“硬实力”，同时创新人才还需有创新精神、创新内驱力、创新人格等“软实力”作为必备素养，这也是高校培养创新人才的重要内容。
数字化时代，让教育人才培养方式产生了深刻变革。如：教育方式打破时间和空间局限，发生根本性转变；教育内容更加丰富化，可以通过数字化、立体化的形式进行全方位展示，受教育者可以获得大量信息资源。同时也进一步促进教育公平、降低教育成本，让更多人享受到优质教育资源。
随着数字化时代的到来，高校要紧跟步伐，以数字化教育回应时代呼唤，培养能够引领时代潮流的创新人才。具体来说，要做到立于专业、归于综合、融于时代。
1.立于专业
数字时代创新人才培养，首先要培养扎实的专业知识和专业能力。
在专业知识方面，要建设高质量专业课程体系，同时要加强学风和教风，引导教师潜心教育，学生潜心学术钻研。在教育过程中的要坚决克服急功近利的思想，要严抓师德师风，充分发挥引领示范作用。
在专业能力方面，要通过实验课、专业实习、顶岗实习等方式提升学生专业实践能力，高校可通过搭建创新实践平台等方式，为学生开展项目制科研、跨学科组建科研团队、寻求教师指导等方面提供有力支撑，充分鼓励学生开展专业实践锻炼。
2.归于综合
除了专业知识和专业能力，综合知识和综合能力也是创新人才重要“硬实力”。
培养学生的综合知识首先要引导学生养成终身阅读的习惯，其次高校要加强通识教育，拓宽学生视野，让学生拥有宽厚的知识储备。
高校要围绕学生的成长成才，通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践和第二课堂，全员、全过程、全方位的培养学生的各种综合能力，包括但不限于组织能力、沟通能力、合作能力等。
创新人才还应当具备创新精神、创新内驱力、创新人格等“软实力”。在培养过程中，要保护好学生的差异性、尊重学生的多样性；要培养学生的兴趣爱好，培养学生服务国家战略需要的责任担当；要练就学生懂包容、会合作、吃苦耐劳、宽容失败等创新人格，这些软实力的培养，并不是简单的说教和课堂输出，更要注重在学生知识、能力培养过程中潜移默化地融入渗透，在持续不断的实践锻炼中不断打磨提升。
3.融于时代
在数字时代下培养创新人才，既要以数字化教育提升教育质量和教学效率，同时也要培养学生数字化时代必需的知识和技能，适应时代发展的需要。
其次，当我们享受数字化给教育带来红利时，一定要前瞻性的思考，数字化给我们带来了哪些教育上的挑战。以ChatGPT为例，作为智能的科技工具，ChatGPT为我们带来丰富的信息、知识，帮助我们快速提炼获取信息内容的同时，也会动摇我们原有的对人存在意义的追问，以及对教育的理解、判断和追求产生前所未有的困惑和焦虑。由于缺乏过程思考，思维能力得不到有效锻炼，对创新人才培养要求造成负面影响。智能机器人的教育缺少情感交互，可能导致受教育者情绪麻木，产生无趣，抑郁的生活状态。同时，开发者在开发过程中必然带有本土文化、历史、价值观念，东西方历史文化、意识形态的差异性可能在工具使用中暴露出来，极容易给学生价值观念带来冲击。此外，信息参差不齐，以及不恰当使用，也将带来错误的行为示范，如：用chatGPT通过各类考试、代为撰写学术论文和科研报告，等等。
面对这些问题给创新人才培养带来的挑战，更需要我们重视创新精神、创新内驱力和创新人格的培养，确保软、硬实力两手抓，两手硬。要通过教育理念的植入，思政课程、课程思政建设，通过丰富“三全育人”的内涵和模式，提供与学生硬实力教育相匹配的软实力培养支持。硬实力是创新的工具，让我们拥有创新的能力；软实力是创新的灵魂，让我们有持续和谐的创新能力。
这也是在数字化时代下，在推进中国式现代化建设的伟大进程中，高校培养的创新性人才必须面对和解决的问题。
